El Oído
Surge la necesidad de hacer un post para introducir uno de los mejores aliados de éste blog, ya que tratamos los vínculos entre la música y el aprendizaje, además de ser el primero de los sentidos que se desarrolla en el estado fetal, el oído.
El desarrollo del oído durante el estado embrionario se produce entre la semana 5 y 23 dónde el bebé empezará a percibir y posteriormente escuchar los sonidos de la propia madre primero, es decir, su respiración, su digestión y su corazón, y a medida que va evolucionando escuchará con más nitidez sonidos del exterior llegando, incluso, a identificarlos.
Según un artículo en la revista Quo, la Universidad de Milán descubrió el efecto de cantar nanas a los fetos: "Cuando los pequeños nacieron, se encontró que los bebés que habían recibido serenatas por parte de la madre lloraban mucho menos que aquellos a los que no se les había prestado esta atención. En concreto, los bebés nacidos de las madres del primer grupo lloraban un 18,5% de las veces en comparación con el 28,2% del segundo" (véase Bibliografía).
También se puede ver en éste fragmento de un reportaje publicado en el canal Discovery titulado "Afecta la música al feto?", dónde el bebé reacciona al poner unos cascos en la barriga de la madre a diferentes estilos musicales.
Así pues, volviendo a uno de nuestros conceptos base de la música, el ritmo, podemos decir que una de las primeras sensaciones que experimentamos de nuestra existencia es el ritmo del latido del corazón de la madre. En un post llamado "Pulso_Corazón_ Ritmo_Percusión" (véase Bibliografía) dónde se expone la relación de la percusión con el ritmo del corazón y se puede leer: "En éste mundo acuático de sonidos rítmicos surge la primera comunicación entre la madre y el hijo" y "el toque de los nativoamericanos es una transportación musical directa del pulsar del corazón, del mismo modo en otras culturas como Corea y Japón. Y naturalmente constituye la fundación rítmica de los complejos ritmos de la India".
Existe una disciplina que tratamos en el post anterior, La Percusión Corporal, basada en la creación de sonidos y ritmos usando el propio cuerpo, cada vez más utilizada como medio educativo para el desarrollo cognitivo. No hemos introducido dicho concepto y nos es de gran importancia, así pues, la palabra cognitivo proviene del latín, cognoscere, y la entendemos como el proceso de adquisición de conocimiento o habilidades a través de la experiencia y el intelecto. Por ejemplo, en el siguiente video compartido en el blog educativo Aula de Música 25 (véase bibliografía), se aprecia la importancia para el desarrollo, en muchos aspectos aunque, personalmente, me sorprende en el ámbito del desarrollo social y afectivo, trabajando la apertura social de los alumnos con éstas practicas en equipo. Es curioso que a medida que vamos evolucionando recurramos a métodos tan "primitivos".
El papel que juega el oído es especialmente importante en el ámbito de las inteligencias múltiples de Gardner (del que hablaremos en los siguientes posts), más concretamente de la inteligencia musical, espacial, lingüística-verbal, interpersonal, naturalista e incluso la inteligencia corporal-cinestésica. Nuestra capacidad de hablar, formular discursos, relacionarnos con los demás y el entorno, identificarlos, lo cual facilita nuestra adaptación, y por supuesto nuestras capacidades musicales y de baile vienen dadas, en gran medida, por el oído.
Según un fragmento extraído del libro de Daniel Goleman, La práctica de la inteligencia emocional (1998), que dice: "La escucha es uno de los factores fundamentales de la empatía y resulta esencial para el éxito en el mundo laboral. Según una investigación realizada por el Departamento de Trabajo de Estados Unidos, el 22% del tiempo que invertimos en la comunicación está consagrado a leer y a escribir, el 23% a hablar y el 55% a escuchar". La escucha activa consiste en ir más allá de lo que se dice, repitiéndonos lo que acabamos de oír hasta estar seguros de haber comprendido." Expone un estudio donde quedó demostrado que el antiguo estereotipo de que las ventas son más sencillas para el vendedor afable y de palabra fácil ya no funcionaba, a favor de uno empático capaz de ofrecer al comprador su demanda o necesidad con facilidad, en el caso de que la empatía vaya acompañada de la sensación de confianza.
A nivel de soporte digital existen algunas aplicaciones y plataformas, veremos algunas en el post de Recursos musicales TIC, que nos permiten ser utilizadas en el aula o fuera, para el entrenamiento auditivo, a la vez que teórico, a través de la audición de fragmentos de canciones y preguntas relacionadas, juegos, dictados rítmicos o prácticas sobre la clasificación del sonido según el material que lo origina. Por ejemplo el blog educativo Aprendo Música (véase bibliografía) está compuesto de ejercicios o juegos interactivos para trabajar diferentes aspectos musicales de una forma muy sencilla, pues a través de, por ejemplo Kahoo, podemos crearlos nosotros mismos.
Kahoo es una plataforma gratuita, muy intuitiva, que permite al profesor crear unos cuestionarios de evaluación, adaptarlos según sus necesidades y el carácter que le quiera dar. En el aula solo requiere de un ordenador, tableta o pizarra digital donde los alumnos puedan interactuar y, por supuesto, conexión. Se pueden programar para ser usadas únicamente durante la clase o bien, fuera de ella, por ejemplo, con sus familias. Se explica muy bien en el video siguiente del canal de Youtube de Enseñanzas y Herramientas Digitales (véase bibliografía).
Hace poco recibí la formación de Marinero de Máquinas a través del Instituto Social de la Marina Mercante, en dónde el profesor nos describía las tareas básicas de mantenimiento y guardia en la sala de máquinas, dónde el oído tomaba especial importancia: cualquier anomalía en el sonido harmónico de todo el sistema de propulsión, bombas, eléctrico, combustible, etc., era clave a la hora de detectar un problema, que podría llegar a costar la vida a toda la tripulación.
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